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  • Cómo el Síndrome de Asperger influye en las Relaciones Personales

    Al igual que el resto de las personas que forman parte del Trastorno del Espectro Autista, las personas con Síndrome de Asperger tienen dificultades para comprender lo que sucede socialmente. No siempre prestan atención a la escena social en la que se encuentran, e incluso cuando lo hacen, a menudo no son capaces de encontrarle sentido a lo que ven o de responder apropiadamente. Hay algunas afirmaciones de que lo que los diferencia de las personas con autismo con necesidades de apoyo mayor, es un marcado deseo de interactuar. A diferencia de las personas con autismo más clásico, que pueden ser descritos como "distantes" o "pasivos" en sus interacciones sociales, las personas con Asperger tienden a ser "activos pero extraños". No contentos con estar solos todo el tiempo, anhelan formar amistades (tal como ellos las entienden) con los demás. Desafortunadamente, tienen muy pocas habilidades de cómo hacer que la amistad funcione. Su enfoque es incómodo y unilateral , y refleja una falta de comprensión de que la otra persona en el intercambio tiene necesidades y deseos que también deben tenerse en cuenta . Debido a que no saben leer bien las señales sociales o emocionales, se muestran insensibles, agresivos o extraños, y tienen muy poca idea de cómo se perciben. Un grupo de investigadores clínicos comentó: “Pueden ser capaces de describir correctamente, de manera cognitiva y a menudo formalista, las emociones, las intenciones esperadas y las convenciones sociales de otras personas; sin embargo, no pueden actuar sobre este conocimiento de manera intuitiva y espontánea, perdiendo así el ritmo de la interacción. Su poca intuición y su falta de adaptación espontánea van acompañadas de una marcada dependencia de reglas de comportamiento formalistas y convenciones sociales rígidas. Esta presentación es en gran parte responsable de la impresión de ingenuidad social y rigidez de comportamiento que transmiten con tanta fuerza estos individuos”. Estos déficits sociales, que pueden estar algo enmascarados en el hogar, donde todo es familiar y los adultos se adaptan al estilo único del individuo con Asperger, se destacan claramente una vez que se coloca a la persona en un contexto de grupo con pares neurotípicos , ya sea en grupos de juego informales o en grupos preescolares, escolares, universitarios, laborales, etc. Pero es alrededor del período preescolar cuando muchos padres empiezan a preocuparse por el desempeño de su hijo. La emoción es otro ámbito que confunde a las personas con Asperger. Se suele decir que les falta empatía, pero no es más que un mito. Si por empatía nos referimos a una comprensión profunda de los estados emocionales específicos de otras personas y de cómo responder apropiadamente, esto es cierto. Lo que esto no significa, sin embargo, es que carezcan de toda compasión. La dificultad para identificar o expresar emociones no significa que no sientan. Son más “egocéntricos que egoístas”, con una actitud hacia los demás que puede variar desde la indiferencia hasta la profunda preocupación, pero nunca maliciosa. Debido a que nos encontramos derribando mitos sobre las personas con Asperger, también se dice que por su carencia de empatía, a veces se ha temido que puedan ser sociópatas. Este no es el caso en absoluto . Un verdadero sociópata es un manipulador despiadado con una extraña habilidad para leer y utilizar las emociones de los demás en su contra y para su propio beneficio. Las personas con Asperger, en marcado contraste, no tienen ni idea de cómo articular esto: "Las personas con Síndrome de Asperger a menudo transgreden las reglas, con la gente y en la comunidad en general, y su comportamiento puede conducir a encuentros formales con las autoridades escolares o agentes del orden. Sin embargo, normalmente no participan en estos actos de forma deliberada o maliciosa. Su debilidad social y su desconocimiento de las reglas y expectativas sociales pueden llevarlos, por ejemplo, a realizar peticiones contundentes; o sus intensos y absorbentes intereses circunscritos pueden llevarlos a cometer actos excéntricos asociados con esos intereses... Sin embargo, lo más habitual es que estos individuos sean demasiado ingenuos para convertirse en 'criminales competentes'. De hecho, las personas con Asperger tienen muchas más probabilidades de ser víctimas que victimarios debido a su dificultad para leer las intenciones de los demás”. Un resultado de su ingenuidad es un enfoque inédito, completo y absolutamente honesto que puede resultar a la vez refrescante y alarmante. Las personas con Asperger tienden a decir lo que piensan sin el filtro social que emplean las personas "neurotípicas". Podrían comentar sobre la raza, el instinto cervecero o la discapacidad de alguien sin ser conscientes de que dicho comentario podría ser recibido negativamente. En el lado positivo, esto es algo valioso que tienen para ofrecer en el ámbito de la amistad: una relación libre de dobles sentidos, manipulación o pequeñas mentiras piadosas. Si bien las relaciones sociales son complejas para cualquier persona, para una con la condición Asperger o dentro del espectro del autismo, presenta retos adicionales, que afortunadamente tienen solución. Hay que entender que esta forma que tiene la persona con Asperger y dentro del espectro del autismo, de percibir el mundo y procesar la información nace con él, no es una enfermedad ni nada que tenga que curarse, puesto que se vive con ella toda la vida. Es bueno que se sepa, que millones de personas diagnosticadas y no diagnosticadas, salen adelante con esta condición, incluso existen personas muy famosa por sus extraordinarios talentos que también nacieron y llevan su vida autónoma e independiente con la condición. 5 Rasgos que afectan las relaciones sociales Rasgo #1: Hablar sin filtro es percibido como grosería. Las personas con Síndrome de Asperger a menudo tienen dificultades para entender y aplicar las normas sociales implícitas, especialmente en la comunicación verbal. Tienden a ser muy directos y honestos en sus comentarios, lo cual puede ser interpretado como insensibilidad o falta de tacto . Sin embargo, esta franqueza no tiene la intención de ser hiriente. Las personas con Asperger pueden no darse cuenta de que sus palabras pueden ser percibidas como groseras, simplemente porque están comunicando sus pensamientos de manera literal y sin rodeos. Esta falta de filtro puede generar malentendidos y conflictos en las relaciones personales, ya que los demás pueden no comprender que esta forma de comunicación es parte de su condición y no una falta de consideración intencional. Rasgo #2: Baja tolerancia a frustración lo confunden con malacrianza. La baja tolerancia a la frustración es un rasgo común en las personas con Asperger. Pueden tener dificultades para manejar situaciones que no salen como esperan o que les resultan confusas o abrumadoras. Esta respuesta a la frustración puede manifestarse en comportamientos que los demás perciben como malacrianza, como estallidos emocionales, berrinches o una actitud aparentemente irrazonable. Sin embargo, estos comportamientos son a menudo una manifestación de la sobrecarga sensorial o emocional que experimentan . En lugar de ser una señal de mala educación o falta de disciplina, reflejan la lucha interna de la persona para lidiar con su entorno de una manera que a otros les resulta difícil de comprender. Rasgo #3: No mirar directamente a los ojos como mentiroso. El contacto visual puede ser incómodo o incluso doloroso para muchas personas con Asperger, debido a la hipersensibilidad sensorial y a la dificultad para interpretar las señales sociales no verbales. Esta aversión a mirar a los ojos a menudo, no siempre se malinterpreta como falta de honestidad o desinterés. En la sociedad, el contacto visual suele asociarse con la sinceridad y la confianza, por lo que evitarlo puede llevar a que otros perciban a la persona con Asperger como mentirosa o evasiva. Sin embargo, este comportamiento no tiene nada que ver con la veracidad de sus palabras, sino con una forma de manejar la sobrecarga sensorial y la incomodidad social . Rasgo #4: Tener temas de interés específico los confunden con obsesivos en temas. Las personas con Asperger suelen desarrollar intereses muy intensos y específicos, los cuales pueden ocupar gran parte de su tiempo y atención. Estos intereses pueden ser profundos y detallados, y la persona puede hablar de ellos con entusiasmo y conocimiento extensivo. Sin embargo, esta intensidad puede ser percibida por otros como obsesiva o poco equilibrada. En las relaciones personales, esta tendencia puede llevar a que los demás se sientan abrumados o desconectados si no comparten el mismo nivel de interés por el tema. Es importante entender que estos intereses no son simples pasatiempos, sino una parte fundamental de su identidad y una fuente de gran satisfacción y confort para ellos . Rasgo #5: El pensamiento literal los hace ver como poco inteligentes. El pensamiento literal es una característica común en las personas con Asperger. Tienen dificultad para entender metáforas, sarcasmo, ironía y otros tipos de lenguaje figurativo, lo que puede llevar a malentendidos en la comunicación cotidiana. Cuando alguien con Asperger responde de manera literal a comentarios que otros consideran figurativos, pueden ser percibidos como ingenuos o faltos de inteligencia. Sin embargo, esta interpretación literal del lenguaje no refleja una falta de capacidad cognitiva, sino una forma diferente de procesamiento de la información. Las personas con Asperger pueden ser muy inteligentes y tener una gran capacidad para el pensamiento lógico y analítico, pero su forma de interpretar el lenguaje y las señales sociales es diferente. Regulación emocional Otra área que puede afectar gravemente a las relaciones es la regulación emocional . Así como el sistema neurológico puede ser menos eficiente en el manejo de la información sensorial, también puede serlo con la información emocional. Una persona con Asperger puede sentir una emoción cruda, pero no ser capaz de identificarla inmediatamente ni su causa. Esto no sólo provoca interrupciones en las comunicaciones en situaciones comunes y cotidianas, sino que también puede ser muy peligroso. El procesamiento ineficiente de las emociones puede ser muy agotador , ya que la emoción se apodera temporalmente de ella y puede impedir la conciencia y el pensamiento racional. Las señales de advertencia emocionales que están destinadas a protegerlo de situaciones difíciles o dañinas pueden funcionar mal o funcionar con tal retraso que pierden efectividad. Esto significa que pueden estar menos preparados para defenderse verbalmente (o, en situaciones difíciles, físicamente) en una discusión o conflicto. En el peor de los casos, los equivalentes adultos de estas situaciones pueden ser mucho menos divertidos. Dado que los problemas sociales de quienes están en el espectro a menudo los hacen ser ingenuos, puede ser muy fácil que se aprovechen de ellos. Un adulto que se involucra con una persona violenta, abusiva o manipuladora es doblemente vulnerable . En una situación emocional, la respuesta/conciencia retrasada puede exponerlos a una mayor explotación. También puede ser peligroso porque la energía y la concentración necesarias para resolver las cosas cuando se está en un estado emocional también pueden causar que alguien resulte herido debido a una conciencia reducida del mundo físico que lo rodea. En ese estado, una persona podría caminar sin darse cuenta hacia una zona peligrosa de la ciudad, caminar frente a un vehículo en movimiento o tropezar o caer. Para concluir Comprender estos rasgos es fundamental para mejorar las relaciones personales con personas que tienen Síndrome de Asperger. La empatía, la paciencia y la educación sobre el trastorno pueden ayudar a derribar los malentendidos y construir relaciones más fuertes y satisfactorias. Reconocer que estas conductas no son intencionales, sino una manifestación del síndrome, es un paso crucial para fomentar una comunicación y convivencia más inclusiva y comprensiva. Cómo el Síndrome de Asperger influye en las Relaciones Personales. Fuente: 'Asperger's Syndrome: Problems Interpreting The Social and Emotional World' por Kennedy Krieger Institute. 2024. 'Asperger Emotions and Adult Relationships' por Lynne Soraya para Phycology Today. 2024. Este artículo ha sido modificado para incluir interpretaciones de El Mundo de Aspi, resúmenes y/o imágenes adicionales. Autor: Kennedy Kireger Institute, Lynne Soraya. Writer with Asperger's Syndrome. She is the author of Living Independently on the Autism Spectrum. Referencias: Ala. L. y Attwood, A. (1987). Síndromes de autismo y desarrollo atípico. En D. Cohen, A. Donellan y R. Paul (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo (págs. 3-19). Nueva York: Wiley. Klin, A., McPartland, J. y Volkmar, F. (2005). Síndrome de Asperger. En F. Volkmar et al. (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo (págs. 88-125). Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons. (página 99) Klin, A., McPartland, J. y Volkmar, F. (2005). Síndrome de Asperger. En F. Volkmar et al. (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo (págs. 88-125). Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons. (página 98) Attwood, T. (1998). Síndrome de Asperger: una guía para padres y profesionales. Londres y Filadelfia: Jessica Kingsley Publishers. (página 30) Liebre, RD (1999). Sin conciencia: El inquietante mundo de los psicópatas entre nosotros. Nueva York: The Guilford Press. Klin, A., McPartland, J. y Volkmar, F. (2005). Síndrome de Asperger. En F. Volkmar et al. (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo (págs. 88-125). Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley & Sons. (página 101) Jacobs, B. (2003). Amar al Sr. Spock: entender a un amante distante: ¿podría ser Asperger? Arlington, TX: Horizontes futuros. Grandin, T. (2006). Pensando en imágenes: Mi vida con autismo (Ed. Exp.). Nueva York: Libros antiguos. (Capítulo 7: Datos de citas, págs. 152-166.)

  • ¿Qué es el Síndrome de Asperger?, definición y un poco de historia

    Descrito por primera vez en 1944 por Hans Asperger , no fue hasta 1994 que el Síndrome de Asperger (SA) se incluyó en la 4ta Edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-4), para luego fusionarse con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la 5ta Edición del Manual en 2013 (DSM-5). Durante su breve existencia como entidad diagnóstica individual, el Síndrome de Asperger despertó un inmenso interés y controversia. Al igual que los pacientes con autismo, los pacientes con SA muestran déficits en la interacción social, habilidades de comunicación inapropiadas y restricción de intereses, pero también muestran una rica variedad de características clínicas sutiles que para muchos profesionales distinguen al Síndrome de Asperger del autismo clásic o . Sin embargo, las dificultades para operacionalizar los criterios de diagnóstico y diferenciar el SA del autismo finalmente llevaron a su fusión en la categoría unificadora de Trastorno del Espectro Autista . A continuación repasaremos brevemente la historia de esta fascinante condición. Un poco de historia sobre el Síndrome de Asperger La entrada del autismo y del síndrome de Asperger (SA) en la historia de la psicopatología estuvo marcada por coincidencias extraordinarias. Ambos trastornos fueron descritos por primera vez por Kanner (1943) y Asperger (1944) , respectivamente. Ambos eran médicos nacidos en Austria y, aunque desconocían los escritos del otro , ambos utilizaron el término "autista" para describir un grupo único de niños que compartían características de interacción social deteriorada y comportamientos e intereses restringidos y repetitivos. Tanto Kanner (1943) como Asperger (1944) tomaron prestado el término "autista" de una publicación médica de Eugen Bleuler . Es significativo que, aunque Kanner (1943) inicialmente consideró que las anomalías del lenguaje (que variaban desde la pura ausencia del lenguaje hasta el uso atípico y socialmente ineficaz de un lenguaje bien desarrollado) eran una característica definitoria de sus “Trastornos autistas del contacto afectivo”, más tarde planteó la hipótesis de que podría ser secundario a las dos características nucleares del trastorno: “autoaislamiento extremo” e “insistencia obsesiva en la igualdad”. Además, Kanner (1943) también señaló que muchos de sus pacientes poseían un buen potencial cognitivo. La capacidad lingüística y cognitiva se situaría más tarde en el ojo de la tormenta desatada por la aparición del Síndrome de Asperger como entidad diagnóstica discreta y la implacable polémica que la acompañó. Si bien el síndrome de Kanner finalmente llegó a la 3ra Edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-3) como " Síndrome Autista Infantil ", el trabajo de Asperger, publicado en alemán, permaneció prácticamente desconocido para la comunidad científica internacional durante casi medio siglo hasta 1994 que llegó a la 4ta Edición en el (DSM-4) como " Síndrome de Asperger ", acuñado con ese nombre en 1981 por la psiquiatra británica Lorna Wing 1 año después del fallecimiento de Hans . Pero en el 2013 ambos síndromes se agruparían con el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Rett y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado para formar lo que hoy en día conocemos como Trastorno del Espectro Autista (TEA) . Características del síndrome según Hans Asperger El Síndrome de Asperger ya había sido descrito en 1981 por Lorna Wing , quien propuso por primera vez el término para referirse a un subgrupo especial de niños que, según la descripción original de Asperger, se caracterizaban por : Aislamiento social y falta de reciprocidad en las interacciones sociales; Adquisición normal o precoz del lenguaje, con habilidades lingüísticas superiores al promedio pero anomalías sutiles de la comunicación verbal y no verbal, por ejemplo: Sintaxis atípica, Verborragia unilateral, Vocabulario pedante y Prosodia ausente o estereotipada. Estrecho foco de intereses, a menudo restringido a temas poco pragmáticos y muy originales; Rendimiento excesivo en dominios cognitivos específicos; y Torpeza motora. A diferencia de Kanner, Hans Asperger no intentó definir criterios diagnósticos para el trastorno que describía. Además, Asperger enfatizaba mucho los rasgos positivos sutiles de sus pacientes : a menudo tenían pensamientos extremadamente originales, tendían a cultivar intereses abstractos e intelectualizados, a menudo tenían, en palabras del propio Asperger , “una rara madurez en el gusto por el arte” e incluso un peculiar, aspecto físico fascinante, con “rasgos de huesos finos”, de “apariencia casi aristocrática” (Asperger, 1944). Las cautivadoras descripciones de Asperger de sus sujetos ciertamente jugaron un papel decisivo en la historia del síndrome que lleva su nombre (acuñado por Wing en 1981), especialmente porque contrastaban marcadamente con los escritos recriminatorios posteriores de Kanner sobre las “madres refrigeradoras” y el origen del autismo (Irwin y otros, 2011). De hecho, aunque Lorna Wing en su relato inicial del trabajo de Asperger declaró claramente su creencia de que el SA y el autismo de Kanner eran ambos parte de un espectro autista , la idea del SA como un trastorno autónomo, distinto del autismo, rápidamente se apoderó de la opinión de muchos autores en el campo, y ciertamente de la curiosidad del público en general por el autismo y los trastornos relacionados (Wing, 1994). Es importante señalar aquí que el propio Asperger se refirió al artículo de Kanner y concluyó que sus sujetos eran claramente diferentes de los descritos por Kanner (1943). Rápidamente se abrió paso a la idea de que el autismo de Kanner y el SA eran trastornos diferentes, que se distinguían principalmente por el hecho de que los niños con SA tenían buenas habilidades cognitivas y lingüísticas y un desarrollo normal en los primeros 2 o 3 años de vida (Klin, 2003) . Además, para muchos autores el deterioro en la interacción social difería cualitativamente entre el SA y el autismo de Kanner, mientras que en este último los niños parecían completamente desinteresados por los demás, los niños SA intentaban relacionarse con los demás pero se acercaban a ellos de una manera disfuncional e incómoda (Gillberg, 2002; Klín, 2003). El propio Asperger contribuyó a esta visión de que los sujetos con autismo y SA podrían distinguirse sobre la base de la capacidad cognitiva y el desarrollo del lenguaje , enfatizando la alta inteligencia de sus pacientes. ¿Qué es el Síndrome de Asperger?, definición y un poco de historia. Fuente: 'Una historia concisa del síndrome de Asperger: el breve reinado de un diagnóstico problemático' por J. Bernardo Barahona-Correa. 2016. Autor: J. B. Barahona-Correa. Department of Psychiatry and Mental Health, Nova Medical School/Faculdade de Ciências Médicas - Universidade Nova de Lisboa, Lisbon, Portugal. Neuropsychiatry Unit, Champalimaud Clinical Centre, Fundação Champalimaud, Lisbon, Portugal. Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil – CADIN, Cascais, Portugal. Department of Psychiatry and Mental Health, Centro Hospitalar de Lisboa Ocidental, Lisbon, Portugal.

  • 9 Razones por las que NO debes aplicarte un autodiagnóstico en TEA u otros trastornos

    Las plataformas de redes sociales, incluidas TikTok e Instagram, han sido objeto de un creciente escrutinio en los últimos años por su potencial para llevar a los usuarios más jóvenes a contenido dañino y exacerbar lo que los expertos han llamado una crisis nacional de salud mental entre los jóvenes y adolescentes . Hay docenas de padres que le dijeron a CNN que están lidiando con un problema diferente pero relacionado: los jóvenes y adolescentes usan las redes sociales para diagnosticarse a sí mismos con problemas de salud mental. Un número cada vez mayor de jóvenes y adolescentes está recurriendo a plataformas sociales como Instagram y TikTok en busca de orientación, recursos y apoyo para su salud mental, y para encontrar condiciones que creen que coinciden con las suyas , una tendencia que ha alarmado a padres, terapeutas y consejeros escolares, según entrevistas con CNN. Algunos jóvenes y adolescentes comienzan a seguir a creadores que hablan sobre sus propias condiciones, síntomas y tratamientos de salud mental ; otros han encontrado publicaciones con listas de verificación de síntomas para ayudar a decidir si cumplen con los criterios para un diagnóstico . Sin embargo, muchos padres y expertos expresaron su preocupación sobre cómo el autodiagnóstico y el etiquetado incorrecto podrían exacerbar los comportamientos de los jóvenes y adolescentes, hacerlos sentir aislados y ser contraproducentes para brindarles la ayuda que necesitan. En el peor de los casos, los jóvenes y adolescentes podrían encaminarse a recibir medicamentos para una afección que no padecen . Y una vez que los jóvenes y adolescentes buscan este contenido sobre salud mental, los algoritmos pueden seguir mostrando videos y publicaciones similares . Un problema creciente El Dr. Larry D. Mitnaul, psiquiatra de niños y adolescentes en Wichita, Kansas, y fundador y director ejecutivo de la empresa de asesoramiento en bienestar Be Well Academy, dijo que ha visto un número alarmante de adolescentes y jóvenes que se autodiagnostican a partir de publicaciones en las redes sociales. "Los adolescentes llegan a nuestra oficina con opiniones muy firmes sobre su propio autodiagnóstico", dijo. "Cuando analizamos las capas de cómo llegaron a esa conclusión, muy a menudo se debe a lo que ven y buscan en línea y, ciertamente, a través de las redes sociales". Según Mitnaul, los autodiagnósticos más populares que encuentra entre los adolescentes son el TDAH, el trastorno del espectro autista y el trastorno de identidad disociativo o trastorno de personalidad múltiple . Dijo que anteriormente los adolescentes acudían a su clínica para discutir los síntomas, pero no tenían un diagnóstico o etiqueta en particular en mente. Comenzó a notar un cambio significativo en 2021. "Cuando me siento con un adolescente, es un momento o una ventana de su vida en la que experimenta muchas emociones diferentes de alta intensidad, y puede ser discordante, desconcertante y afectar su sentido de identidad", dijo. "Pero eso no significa necesariamente que tengan un raro trastorno del estado de ánimo que tenga consecuencias, tratamiento e intervención bastante intensos". Desarrollar una idea inexacta de quiénes son a partir de un diagnóstico no profesional puede ser perjudicial. "El etiquetado incorrecto a menudo hace que el mundo de los adolescentes sea más pequeño cuando salen a buscar grupos de amigos o la forma en que se identifican", dijo. 9 Razones para no autodiagnosticarse El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno complejo que afecta a millones de personas en todo el mundo. A menudo, aquellos que buscan comprender mejor sus propias experiencias pueden sentir la tentación de realizar un autodiagnóstico de TEA . Sin embargo, este enfoque puede ser problemático por diversas razones . Aquí te presento 9 razones por las que es importante evitar el autodiagnóstico dentro del TEA: Complejidad del diagnóstico: El TEA no es un trastorno que pueda diagnosticarse fácilmente con una simple lista de verificación de síntomas. Requiere una evaluación exhaustiva y multifacética por parte de profesionales especializados , como psicólogos, psiquiatras y/o neurólogos, que consideren una amplia gama de factores, incluidos antecedentes médicos, historial de desarrollo, diferentes tests y observación directa. Variabilidad de síntomas: Una de las características distintivas del TEA es su variabilidad. Los síntomas pueden manifestarse de manera muy diferente en cada individuo . Mientras que algunos pueden presentar dificultades significativas en la comunicación verbal y no verbal, así como en la interacción social, otros pueden tener habilidades de comunicación aparentemente normales pero presentar dificultades en áreas como la reciprocidad social o la flexibilidad del pensamiento. Riesgo de confusión con otros trastornos: Muchos trastornos neuropsiquiátricos comparten síntomas con el TEA, lo que puede llevar a una confusión diagnóstica si se realiza un autodiagnóstico . Por ejemplo, la ansiedad social, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la depresión pueden presentar síntomas que se superponen con los del TEA, lo que dificulta la diferenciación sin una evaluación profesional adecuada. Sesgo personal: La autoevaluación puede estar sesgada por la percepción personal y los sesgos cognitivos . Es natural que las personas tiendan a interpretar sus experiencias a través de su propia lente subjetiva, lo que puede dificultar una evaluación objetiva de los síntomas y comportamientos. Falta de formación profesional: Interpretar correctamente los síntomas del TEA requiere un conocimiento profundo de los criterios diagnósticos y una comprensión de la variabilidad y la complejidad del trastorno . Los individuos que intentan autodiagnosticarse pueden carecer de la formación y la experiencia necesarias para entender completamente estos aspectos. Impacto emocional: El proceso de autodiagnóstico puede generar ansiedad, estrés y confusión innecesarios. La incertidumbre y la falta de validación pueden tener un impacto emocional significativo , especialmente si el resultado del autodiagnóstico no coincide con las expectativas o percepciones personales. Acceso a recursos y apoyo adecuados: Un diagnóstico profesional de TEA garantiza el acceso a los recursos y el apoyo necesarios para manejar los desafíos asociados con el trastorno . Esto puede incluir servicios de intervención temprana, terapias especializadas, medicación, apoyo educativo y programas de habilidades sociales. Validación social y legal: Un diagnóstico profesional proporciona una validación social y legal de las necesidades y desafíos específicos asociados con el TEA . Esto puede ser crucial para acceder a servicios y derechos legales, como adaptaciones en el lugar de trabajo o en el entorno educativo. Subestimación de las capacidades individuales: La autoevaluación puede llevar a una subestimación de las capacidades individuales. Al centrarse únicamente en las dificultades y los desafíos, se corre el riesgo de pasar por alto las fortalezas y las habilidades únicas de cada persona , limitando así las oportunidades de desarrollo y crecimiento personal. ¿Por qué resultan atractivos los diagnósticos online? Algunos expertos creen que los adolescentes pueden estar sobreidentificándose con una etiqueta o diagnóstico específico, incluso si no es una representación completamente precisa de sus luchas , porque un diagnóstico puede usarse como escudo o justificación del comportamiento en situaciones sociales. "Con la creciente presión que enfrentan los jóvenes para ser socialmente competitivos, aquellos adolescentes con inseguridades más significativas pueden sentir que nunca estarán a la altura", dijo Alexandra Hamlet, psicóloga clínica de la ciudad de Nueva York que trabaja con adolescentes. "Un adolescente puede confiar en un diagnóstico para reducir las expectativas de los demás sobre sus capacidades". Los usuarios de las redes sociales que publican sobre trastornos psiquiátricos también suelen ser considerados dignos de confianza para los jóvenes y adolescentes, ya sea porque ellos, así como los creadores, también padecen el trastorno analizado en el vídeo o porque los creadores de contenido se identifican a sí mismos como expertos en el tema , dicen los especialistas. Eso sin mencionar la manipulación en las redes sociales que no para de crecer a escala mundial, solo por un par de likes. Y hay quienes se lo ha tomado tan al pie de la letra que han convertido las redes sociales en una barra libre de fake news, desinformación y propaganda malintencionada. Los mensajes de, principalmente, creadores e influencers se han convertido en una auténtica amenaza para la salud mental , en especial aquellos que buscan la fama a costa de lo que sea, según un estudio de la Universidad de Oxford. Cada vez es más difícil saber qué es verdad y que es mentira o es simplemente información tergiversada. Todo vale para “socavar la confianza en los jóvenes y adolescentes a favor de ellos”, apuntan los expertos del Oxford Internet Institute (OII). "He visto un aumento en el vocabulario psicológico entre los jóvenes y adolescentes... y creo que este es un paso en la dirección correcta porque, como sociedad, hemos disminuido la estigmatización" , dijo a CNN. “Pero no hemos aumentado el acceso al apoyo. Esto nos deja a nosotros, y especialmente a los jóvenes y adolescentes, en el vacío”. Hamlet también sostiene que cuando un estudiante se autodiagnostica basándose en información que ha visto en Internet, a menudo puede parecer "como una sentencia... porque no siempre hay un profesional de salud mental ahí para guiarlo a través de la complejidad del diagnóstico, disipar mitos y conceptos erróneos, u ofrecer esperanza”. Concientización sobre la salud mental En conclusión, mientras que la búsqueda de comprensión y autodescubrimiento es importante, el autodiagnóstico del TEA no es la mejor manera de lograrlo. Es fundamental buscar la orientación y la evaluación de profesionales especializados para obtener un diagnóstico preciso y acceder al apoyo adecuado . Recuerda, la comprensión y el apoyo son fundamentales en el viaje hacia el bienestar y el desarrollo personal. Mitnaul, de Be Well Academy, dijo que los adultos, a diferencia de los jóvenes o adolescentes, pueden ver las publicaciones en las redes sociales sobre salud mental de manera más objetiva y crear curiosidad sobre algo con lo que han luchado como una forma de cuidarse mejor. "Es más probable que los jóvenes y adolescentes asimilen la información y la utilicen como diagnóstico antes de consultar a un profesional o a un adulto que pueda ayudarles a interpretar lo que están viendo" , dijo. 9 Razones por las que NO debes aplicarte un autodiagnóstico en TEA u otros trastornos. Fuente: 'Teens are using social media to diagnose themselves with ADHD, autism and more. Parents are alarmed' por Samantha M. Kelly, Dr. Larry D. Mitnaul y Alexandra Hamlet para CNN Business. 2023. American Psychiatric Association. Este artículo ha sido modificado para incluir interpretaciones de El Mundo de Aspi, resúmenes y/o imágenes adicionales. Autor: Samantha M. Kelly. Escritora senior de CNN Business.

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Ver todas las reseñas » 30/Abr 2024 23:30 Ÿ Argentina Marcos Etchebest ★ ★ ★ ★ ★ "Los materiales y el trabajo realizado son de excelente calidad. Los dibujos son muy lindos, tiernos y el mensaje que transmiten es sumamente reflexivo. Personalmente, me tocó muchas fibras porque es una situación que viví y me parece hermoso que se divulguen este tipo de mensajes en estas tarjetas, nunca había visto algo parecido. Creo que cualquier persona que esté en una situación similar se sentiría identificada." Artículos más Recientes Mantenete al día con mis últimos artículos del blog, diseñado para brindarte contenido perspicaz, útil y entretenido. Ver todos los artículos » El Mundo de Aspi 14 jun 8 min. Publicación Científica Cómo el Síndrome de Asperger influye en las Relaciones Personales La empatía, la paciencia y la educación pueden ayudar a derribar los malentendidos y construir relaciones más fuertes y satisfactorias. 44 7 Me Gusta. 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Entrada no marcada como Me Gusta 7 El Mundo de Aspi Bienvenido visitante # a Librería & Tienda de Regalos Es un espacio único donde la narración y la sátira, como género literario, se fusionan y dan origen a Libros & Obsequios que describen las ocurriencias de alguien con Síndrome de Asperger, hoy parte del Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estos Términos de Uso (los "Términos de Uso") rigen el uso de (incluido el acceso a) el sitio web www.elmundodeaspi.com operado por El Mundo de Aspi, Peña 2812, 4/401. Capital Federal, Buenos Aires. Argentina 1425 (en adelante, "El Mundo de Aspi", "Mundo de Aspi", "Aspi", "nosotros" o "yo") incluido el contenido disponible a través de este sitio web (el "Sitio Web"). OBJETIVO Y ACEPTACIÓN Cualquier persona que acceda al Sitio Web ("usted") por este medio acepta estos Términos de Uso vigentes en el momento de su visita al Sitio Web, y acepta cumplir con dichos Términos de Uso. 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